Стоило бы добавлять в школьную программу что-то про тайм-менеджмент, целеполагание, самомотивацию и саморегуляцию?
Казалось бы, вопрос от капитана Очевидность. Но не всё так просто.
Окей, вот мы вводим тайм-менеджмент. У меня, кстати, есть опыт работы со школьниками по этим темам. Да и сама я начала этим навыкам учиться в старших классах. И тем не менее.
Вот мы рассказываем про цели, про ценности, про гибкое планирование от приоритетов. И тут же сталкиваемся с жесткостью системы, в которой:
— цели спускаются сверху, следуя ФГОСу и/или запросам родителей;
— значительной частью своего времени ты управлять не можешь;
— ты даже не можешь переставить местами определенные слоты времени;
— каждый учитель считает, что его предмет — самый важный, о приоритетах речи не идет;
— и это мы еще даже не начали говорить про перегруз, недосып и эмоциональные проблемы.
Нужно ли учить детей целеполаганию, тайм-менеджменту, навыкам самоорганизации и самообучения? Безусловно.
Возможно ли это в рамках стандартной школьной системы? Не факт.
Да, я начала учиться этому в школе, но не потому что не успевала по программе. Я не успевала всё то, что сверху — английский для поступления в США, несколько кружков с университетскими преподавателями, олимпиады и проекты.
То есть, по факту я была ровно в той ситуации, в которой находятся большинство наших клиентов — я распоряжалась не всеми своими 24 часами, а каким-то кусочком дня.
Самые прокачанные навыки в этой области я вижу у тех, кто был на домашнем обучении.
Конечно, все начинается с ценностей и целей. И вот про них можно и нужно начинать говорить как можно раньше. И объяснять, как учеба в школе им соответствует. Или не соответствует...
Но это уже совсем другая история...
