для оценки эффективности собственного самообразования я стараюсь использовать простой, но иногда не самый приятный вопрос: в чем именно я стала заметно лучше разбираться за последний год?
то есть!
а в какой области моя модель мира действительно изменилась? где я теперь вижу больше связей, могу объяснить основные идеи, понимаю, о чем спорят специалисты, отличаю важное от второстепенного и способна заметить, что человек в интернете несет какую-то чушь?
и иногда на этот вопрос очень сложно ответить, хотя ощущение такое, что я постоянно учусь. потому что утром прочитала статью про память, в метро послушала подкаст про Римскую империю, вечером двадцать страниц книги про архитектуру, потом кто-то прислал прекрасную лекцию про искусственный интеллект, я открыла еще четыре вкладки, сохранила две книги, подписалась на канал историка и действительно каждый день встречаюсь с огромным количеством интересной информации
только через полгода значительная ее часть выглядит примерно так: ой, я про это что-то читала, там была очень интересная мысль, сейчас найду
и мне кажется, здесь есть важное различие между информационно насыщенной жизнью и образованием, потому что само по себе количество контактов с новой информацией еще не гарантирует, что из нее постепенно складывается какая-то устойчивая система знаний
мозг не берет все прочитанные мной посты, книги, лекции и подкасты и не собирает по ночам аккуратную папочку «история искусства, уровень 2». новая информация лучше встраивается в знания, когда ей есть куда встроиться
то есть когда вокруг темы уже существует структура, я понимаю основные понятия, знаю хотя бы приблизительную карту области, возвращаюсь к одним и тем же вопросам, сравниваю новые идеи со старыми, пытаюсь что-то вспомнить без источника, использую знания, замечаю противоречия, встречаю ту же концепцию еще раз в другом контексте
то есть происходит не просто поступление информации, а постепенная перестройка некоторой модели
тут отдельно скажу, что я, вообще-то, большой сторонник интеллектуального шатания по миру без обязательства немедленно получить образовательный результат
но важно хотя бы иногда различать два режима
во втором случае недостаточно просто регулярно встречаться с контентом на эту тему. нужна какая-то накопительность
например, я решила разобраться в истории Ирана (ну я люблю этот пример, да). тогда следующая книга уже попадает не в пустоту, потому что я встречаю знакомое имя, понимаю, к какому периоду оно относится, замечаю, что два автора по-разному объясняют одно событие, какой-то факт перестает быть просто красивым фактом и занимает место в более крупной картине
тема начинает как будто поддерживать сама себя, у новых знаний появляется все больше мест, за которые они могут зацепиться, и тогда действительно начинает работать то самое накопительное преимущество, о котором я уже писала
но для этого знания должны хотя бы какое-то время накапливаться вокруг чего-то, иначе очень легко годами находиться в состоянии интеллектуального изобилия и одновременно думать, мол я столько всего читаю. почему мне все еще кажется, что я ничего толком не знаю?
потому что ведь дальше часто начинается попытка решить эту проблему количеством
хотя проблема вообще не в том, что информации мало, ее уже столько, что можно завалить ею небольшую деревню
проблема в том, что у этой информации нет маршрута
потому что можно потреблять невероятное количество умного контента и оставаться примерно в одной точке
особенно если никто не помог превратить бесконечный поток интересного в образование
то есть!
- не какие книги прочитала
- не какие курсы прошла
- не какие интересные факты узнала
- не сколько часов провела с подкастами в наушниках
а в какой области моя модель мира действительно изменилась? где я теперь вижу больше связей, могу объяснить основные идеи, понимаю, о чем спорят специалисты, отличаю важное от второстепенного и способна заметить, что человек в интернете несет какую-то чушь?
и иногда на этот вопрос очень сложно ответить, хотя ощущение такое, что я постоянно учусь. потому что утром прочитала статью про память, в метро послушала подкаст про Римскую империю, вечером двадцать страниц книги про архитектуру, потом кто-то прислал прекрасную лекцию про искусственный интеллект, я открыла еще четыре вкладки, сохранила две книги, подписалась на канал историка и действительно каждый день встречаюсь с огромным количеством интересной информации
только через полгода значительная ее часть выглядит примерно так: ой, я про это что-то читала, там была очень интересная мысль, сейчас найду
и мне кажется, здесь есть важное различие между информационно насыщенной жизнью и образованием, потому что само по себе количество контактов с новой информацией еще не гарантирует, что из нее постепенно складывается какая-то устойчивая система знаний
мозг не берет все прочитанные мной посты, книги, лекции и подкасты и не собирает по ночам аккуратную папочку «история искусства, уровень 2». новая информация лучше встраивается в знания, когда ей есть куда встроиться
то есть когда вокруг темы уже существует структура, я понимаю основные понятия, знаю хотя бы приблизительную карту области, возвращаюсь к одним и тем же вопросам, сравниваю новые идеи со старыми, пытаюсь что-то вспомнить без источника, использую знания, замечаю противоречия, встречаю ту же концепцию еще раз в другом контексте
то есть происходит не просто поступление информации, а постепенная перестройка некоторой модели
тут отдельно скажу, что я, вообще-то, большой сторонник интеллектуального шатания по миру без обязательства немедленно получить образовательный результат
но важно хотя бы иногда различать два режима
- сейчас я исследую и развлекаю свое любопытство
- сейчас я действительно хочу в чем-то разобраться
во втором случае недостаточно просто регулярно встречаться с контентом на эту тему. нужна какая-то накопительность
например, я решила разобраться в истории Ирана (ну я люблю этот пример, да). тогда следующая книга уже попадает не в пустоту, потому что я встречаю знакомое имя, понимаю, к какому периоду оно относится, замечаю, что два автора по-разному объясняют одно событие, какой-то факт перестает быть просто красивым фактом и занимает место в более крупной картине
тема начинает как будто поддерживать сама себя, у новых знаний появляется все больше мест, за которые они могут зацепиться, и тогда действительно начинает работать то самое накопительное преимущество, о котором я уже писала
но для этого знания должны хотя бы какое-то время накапливаться вокруг чего-то, иначе очень легко годами находиться в состоянии интеллектуального изобилия и одновременно думать, мол я столько всего читаю. почему мне все еще кажется, что я ничего толком не знаю?
потому что ведь дальше часто начинается попытка решить эту проблему количеством
- читать больше
- купить еще один курс
- сохранить еще двадцать материалов
- наконец нормально вести заметки
- найти приложение, в котором все знания точно будут организованы
- выделить больше времени
хотя проблема вообще не в том, что информации мало, ее уже столько, что можно завалить ею небольшую деревню
проблема в том, что у этой информации нет маршрута
потому что можно потреблять невероятное количество умного контента и оставаться примерно в одной точке
особенно если никто не помог превратить бесконечный поток интересного в образование
