я серьезно. вообще не нужен. ни мой, ни чужой, никакой
понимаю, странный заход во время продаж нового курса, но тем не менее. объясню
допустим, я решила разобраться в истории Древнего Рима. первое довольно естественное действие современного человека — найти курс по истории Древнего Рима, желательно хороший, с понятной программой, приятным преподавателем, лекциями, домашними заданиями
возможно, сертификатом, который я потом положу в папку к остальным сертификатам и никогда больше не увижу
и это вполне разумное решение! курс действительно может быть отличным способом войти в новую область
проблема начинается, когда курс становится нашим ответом на любое желание чему-нибудь научиться. хочу разобраться в искусстве — нужен курс. хочу лучше понимать статистику — курс. я заинтересовалась историей религий — найти курс. хочу научиться писать романы — курс
и постепенно возникает довольно странное ощущение, что образование — это продукт, который обязательно должен сначала кто-то произвести для меня, а пока программы нет, я как будто еще не могу начать учиться
хотя на самом деле курс — всего лишь один из способов организовать образовательную среду. иногда лучший, а иногда совершенно избыточный
может оказаться, что для моей задачи нужны две хорошие вводные книги, потом один университетский учебник, несколько лекций конкретного специалиста, хронологическая таблица, которую я постепенно собираю сама, поход в музей и собственный маленький проект в конце
всё. никаких сорока восьми видеоуроков, дедлайнов и сертификата, а образовательный маршрут, собранный именно под то, что я хочу узнать
причем иногда хороший готовый курс тоже окажется частью этого маршрута, у меня вообще нет задачи доказать, что курсы плохие
было бы особенно эффектно сделать это в посте, где я продаю курс ахаха
вопрос в другом: умею ли я выбирать образовательный формат под задачу или просто покупаю готовый “контейнер” каждый раз, когда мне становится интересно?
потому что разные образовательные задачи действительно требуют разных подходов
то есть вопрос должен звучать не где мне найти курс по этой теме?, а какая образовательная среда нужна мне, чтобы получить вот этот результат?
то есть сначала я определяю, чему хочу научиться, потом понимаю, какая когнитивная работа для этого нужна, а уже потом выбираю инструменты
поэтому одна из вещей, которые я хочу сделать в Домашнем университете, — научить человека довольно быстро переходить от «мне было бы интересно в этом разобраться» к «вот что конкретно я делаю на этой неделе»
потому что одна из самых прекрасных вещей во взрослом самообразовании заключается как раз в том, что программу больше никто не утверждает. я могу собрать странную программу, очень узкую или очень широкую, прочитать сначала не то, что принято, потратить месяц на один вопрос, соединить историю религий с антропологией и литературой, решить, что мне вообще не нужен сертификат, а потом изменить маршрут, потому что по дороге обнаружилось что-то гораздо интереснее
это не недостаток самостоятельного образования, это его огромная свобода
но свобода становится довольно бесполезной, если единственное, что я умею делать с ней, — искать следующую готовую программу
поэтому да, мне кажется, хороший результат Домашнего университета именно такой
я совершенно не хочу, чтобы после него на любое новое «о, я хочу этому научиться» человек отвечал «так, надо купить обучение»
я хочу, чтобы сначала появлялся другой вопрос: что мне на самом деле нужно, чтобы этому научиться? и уже потом если ответом окажется курс, то прекрасно, можно даже купить
1 октября начнем собирать собственный “Домашний университет” тут
понимаю, странный заход во время продаж нового курса, но тем не менее. объясню
допустим, я решила разобраться в истории Древнего Рима. первое довольно естественное действие современного человека — найти курс по истории Древнего Рима, желательно хороший, с понятной программой, приятным преподавателем, лекциями, домашними заданиями
возможно, сертификатом, который я потом положу в папку к остальным сертификатам и никогда больше не увижу
и это вполне разумное решение! курс действительно может быть отличным способом войти в новую область
проблема начинается, когда курс становится нашим ответом на любое желание чему-нибудь научиться. хочу разобраться в искусстве — нужен курс. хочу лучше понимать статистику — курс. я заинтересовалась историей религий — найти курс. хочу научиться писать романы — курс
и постепенно возникает довольно странное ощущение, что образование — это продукт, который обязательно должен сначала кто-то произвести для меня, а пока программы нет, я как будто еще не могу начать учиться
хотя на самом деле курс — всего лишь один из способов организовать образовательную среду. иногда лучший, а иногда совершенно избыточный
может оказаться, что для моей задачи нужны две хорошие вводные книги, потом один университетский учебник, несколько лекций конкретного специалиста, хронологическая таблица, которую я постепенно собираю сама, поход в музей и собственный маленький проект в конце
всё. никаких сорока восьми видеоуроков, дедлайнов и сертификата, а образовательный маршрут, собранный именно под то, что я хочу узнать
причем иногда хороший готовый курс тоже окажется частью этого маршрута, у меня вообще нет задачи доказать, что курсы плохие
было бы особенно эффектно сделать это в посте, где я продаю курс ахаха
вопрос в другом: умею ли я выбирать образовательный формат под задачу или просто покупаю готовый “контейнер” каждый раз, когда мне становится интересно?
потому что разные образовательные задачи действительно требуют разных подходов
- если я хочу научиться говорить на китайском, мне понадобится практика речи и обратная связь
- если хочу получить общее представление об историческом периоде, иногда нескольких хороших обзорных источников будет достаточно
- если осваиваю статистический метод, мне мало прочитать, как он работает, — придется решать задачи
- если читаю философию, возможно, мне важнее медленно разобрать несколько сложных текстов, чем посмотреть двадцать часов лекций
- а если хочу научиться рисовать, список из десяти прекрасных книг по рисунку имеет довольно ограниченную ценность, пока я не начала рисовать
то есть вопрос должен звучать не где мне найти курс по этой теме?, а какая образовательная среда нужна мне, чтобы получить вот этот результат?
то есть сначала я определяю, чему хочу научиться, потом понимаю, какая когнитивная работа для этого нужна, а уже потом выбираю инструменты
поэтому одна из вещей, которые я хочу сделать в Домашнем университете, — научить человека довольно быстро переходить от «мне было бы интересно в этом разобраться» к «вот что конкретно я делаю на этой неделе»
потому что одна из самых прекрасных вещей во взрослом самообразовании заключается как раз в том, что программу больше никто не утверждает. я могу собрать странную программу, очень узкую или очень широкую, прочитать сначала не то, что принято, потратить месяц на один вопрос, соединить историю религий с антропологией и литературой, решить, что мне вообще не нужен сертификат, а потом изменить маршрут, потому что по дороге обнаружилось что-то гораздо интереснее
это не недостаток самостоятельного образования, это его огромная свобода
но свобода становится довольно бесполезной, если единственное, что я умею делать с ней, — искать следующую готовую программу
поэтому да, мне кажется, хороший результат Домашнего университета именно такой
я совершенно не хочу, чтобы после него на любое новое «о, я хочу этому научиться» человек отвечал «так, надо купить обучение»
я хочу, чтобы сначала появлялся другой вопрос: что мне на самом деле нужно, чтобы этому научиться? и уже потом если ответом окажется курс, то прекрасно, можно даже купить
1 октября начнем собирать собственный “Домашний университет” тут
